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重慶拓展訓(xùn)練與企業(yè)員工培訓(xùn)的內(nèi)在聯(lián)系
來源：重慶拓展 發(fā)布時(shí)間：2017年01月10日
1．培養(yǎng)目標(biāo)的一致性是兩者共同的歸宿目前高職體育教學(xué)的目標(biāo)：結(jié)合企業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)，專業(yè)精深，動(dòng)手能力強(qiáng)，培養(yǎng)一批掌握運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、適應(yīng)社會(huì)的實(shí)用型人才。旨在提高員工在溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力等多方面的能力，實(shí)現(xiàn)在目標(biāo)崗位上的價(jià)值。
2．運(yùn)動(dòng)原理的相似性是兩者共同的理論支撐拓展訓(xùn)練，又稱體驗(yàn)式培訓(xùn)，是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能力和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康囊环N體驗(yàn)式培訓(xùn)，是做中學(xué)的一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中的模仿練習(xí)和意念練習(xí)法就是體驗(yàn)教育的一個(gè)典型例子。體育教學(xué)和重慶拓展訓(xùn)練都采用體驗(yàn)動(dòng)作，然后對(duì)身心的不斷刺激來形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)，在這一點(diǎn)上兩者也是相同的。
3．練習(xí)過程的相同性是兩者共同的模式體育教學(xué)過程就是學(xué)生身體力行的過程。在體育教學(xué)過程中，重慶拓展培訓(xùn)師生共同參與，通過確定目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、理解內(nèi)容，然后進(jìn)行練習(xí)，最后教師做出評(píng)價(jià)。重慶拓展訓(xùn)練不是簡單的體育加娛樂，它通過員工在活動(dòng)中親自參與來獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升自我認(rèn)識(shí)。它有四個(gè)學(xué)習(xí)階段：體驗(yàn)、反映、歸納、應(yīng)用?？梢娭貞c拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)過程及基本環(huán)節(jié)和體育教學(xué)的過程和環(huán)節(jié)是基本相同的。
2．運(yùn)動(dòng)原理的相似性是兩者共同的理論支撐拓展訓(xùn)練，又稱體驗(yàn)式培訓(xùn)，是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能力和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康囊环N體驗(yàn)式培訓(xùn)，是做中學(xué)的一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中的模仿練習(xí)和意念練習(xí)法就是體驗(yàn)教育的一個(gè)典型例子。體育教學(xué)和重慶拓展訓(xùn)練都采用體驗(yàn)動(dòng)作，然后對(duì)身心的不斷刺激來形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)，在這一點(diǎn)上兩者也是相同的。
3．練習(xí)過程的相同性是兩者共同的模式體育教學(xué)過程就是學(xué)生身體力行的過程。在體育教學(xué)過程中，重慶拓展培訓(xùn)師生共同參與，通過確定目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、理解內(nèi)容，然后進(jìn)行練習(xí)，最后教師做出評(píng)價(jià)。重慶拓展訓(xùn)練不是簡單的體育加娛樂，它通過員工在活動(dòng)中親自參與來獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升自我認(rèn)識(shí)。它有四個(gè)學(xué)習(xí)階段：體驗(yàn)、反映、歸納、應(yīng)用?？梢娭貞c拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)過程及基本環(huán)節(jié)和體育教學(xué)的過程和環(huán)節(jié)是基本相同的。
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